有的儿童接收文字的环节没有出现问题，但在生成环节上出现落后，仍然会出现阅读方面的困难。这方面落后的孩子通常有这样的表现：

①说话时的词汇量少，或说话时不连贯，迟疑不决；

②词汇单调贫乏，总是使用几个相同的词；

③上课不敢发言，或说话时辞不达意；

④写字时经常提笔忘字，或写错别字；

⑤爱写不爱说，或者爱说不爱写。

        儿童出现语言表达困难，既与视听能力的发展有关，也与后天环境的影响有关，同时儿童表达困难将会直接造成儿童存在阅读障碍。而脑电生物反馈训练是目前改善儿童阅读障碍非常不错的方法，通过对大脑读写区域进行科学、准确的训练来提高读写能力，能力一旦建立就不会消退，让孩子终身受益。