一、学员基本信息

 

二、学员面貌与家长期望新面

 

 

三、训练导师首次接触初步印象

１、缺乏安全感（在校被关过小黑屋，对刺耳声音异常敏感）

２、逆反心理强烈：不能斥责，否则变本加厉

３、情绪控制能力差，容易抓狂，负面情绪积压较多。

剖析：针对有过特殊经历的学员，只能平和引导，切忌使用激进训练方法。

四、针对性训练方法

１、自我反思法——三省吾身，以应对学员逆反行为

２、能量输送法——你很棒！

３、产婆式推理法

情况简介：孩子情绪控制有些反复无常，莫名其妙无任何征兆忽然就会抓狂，表现的很不耐烦，歇斯底里地乱摁电脑键盘，不过和原来相比，不会嘴里乱喊乱叫。根据老师分析观察，根本原因还是孩子精力和注意力不足，在经过一些训练后，无法达到孩子想要的理想状态，所以表现的比较抓狂。爸爸也和老师沟通说孩子好胜心比较强，别人会的事情自己不会孩子就容易情绪失控而且很较真，会哭。所以老师决定对孩子的负面情绪进行疏导。

老师：张诺，你是不是不想得到小星星了。（一定要很平静）孩子有严重逆反心理，严肃或者直接制止只会让情绪激化，孩子行为更激烈。

学生：不是。（手里一直狂摁键盘，各种抓狂）

老师：（每次这个时刻就是冷处理。在注意观察孩子不破坏电脑的前提下，冷静观察孩子状况。）那你摁吧，我看你是不想要星星所以这样，那咱们暂停做训练，我去做点别的事。（老师走开）

学生：持续十分钟左右的抓狂行为后，不小心关掉了电脑，等电脑重启后，孩子状态平复了好多。

老师：张诺，你为什么欺负电脑呢，一个劲摁他， 他惹你不高兴了？

学生：不是。

老师：那他打你了？欺负你了？

学生：不是。

老师：那你干嘛打它，你一直狂摁它，电脑也和人一样，也会疼，也会受伤的。假如现在有人使劲一个劲踢你，你舒服吗？

学生：不舒服。

老师：那你喜欢被人踢吗：

学生:不喜欢。

老师：那你一个劲摁电脑，电脑会感觉不舒服，它高兴吗？

学生：哎呀，你别说了。

老师：（一定要声音平和，像聊天）  你不让我说，是不是知道自己这样做不对，不想让老师说。你觉得做的不对不好意思了。

学生：是的。

老师：那你知道这样不对，为什么经常这样对待电脑？是因为训练做的不理想，心里不高兴，所以这样吗？

学生：是的，我就是不高兴。

老师：嗯，其实老师理解你，是因为你想做好训练，又因为自己做不好所以有些生气是吗？

学生：是的。

老师：所以你拿电脑出气，乱摁它是不是？

学生：是的。

老师：老师虽然理解你，不过这样摁电脑电脑也会受伤的，而且你就是一直这样摁它就能做好训练吗？也不是这样吧？

学生：是的。

老师：所以我们要想怎么样才能做好训练的方法，如果你自己想不到，可以告诉老师，我们一块想。摁电脑是么有帮助的，你想想，是不是这样。

学生：是的。

老师：那以后训练做的不好而你又想表现好，该怎么样呢？摁电脑还是？

学生：找方法。

老师：好的，那下次我们就一次找方法争取做好训练，得到小星星，好不好？

学生：好的。