在中小学时期，孩子的读写能力直接决定着他们的学习成绩，而存在读写障碍的孩子在学习方面会存在各种的困难。要想改善阅读困难，需要发展这几种基本能力。

       · 将拼音与声音对应连接：孩子们需要学习的拼音表中的每一个拼音都是和某个声音联系在一起的（教师们通常称为“拼音拼读法”）。一旦孩子可以建立这种联系，他就可以试着读出这个拼音。

       · 解码文本：读出单个词的过程也可称为“解码”。一旦孩子可以解码单个的词，他就可以开始理解整个句子了。

       · 通过视觉识别单词：面对一个熟悉的单词只需要瞥一眼而不用读出就能理解的能力被称为“词汇识别”。孩子越能通过视觉识别单词，他们的阅读能力提高得越快。平常的读者在读过某个词汇12次左右就能通过视觉识别，而患有读写障碍的学生可能需要40次才能达到这种水平。

       · 流畅阅读：阅读流畅的人可以通过视觉识别快速念出不熟悉的词，他们也可以快速地进行流利阅读。流畅性对良好的阅读理解能力是必不可少的。

       · 理解文章：比较厉害的读者可以记住他们刚刚所阅读的内容，他们可以概括文章并回忆特定的细节。患有阅读障碍的读者读出单个词是非常困难的。这会打断信息的流动性，并使得对理解及将新材料与已知信息联系起来更加困难。

       如果你的孩子在学习上很努力，但是学习成绩却难以提升，那孩子很有可能是存在读写障碍。这时你应该去帮助孩子找出原因，引导孩子去解决读写困难的问题，切忌批评打骂孩子，这样只会更加糟糕。